Pomysł jest tutaj taki, że ludzie umieję być rozsądni kiedy warto, a dalej, umieją się nauczyć czego się warto uczyć. Czy moglibyśmy mieć w konstytucji wskazanie na matematyczną całkę? Pomyślałam o tym robiąc swoje ćwiczenie o Polskiej Republice, o finansach kraju przy robotyce masowej, kiedy większość zatrudnienia jak dzisiaj już nie ma. Może być tak, … Czytaj dalej Konstruktywna krytyka →

Druga Wojna tak właściwie skończyła z wierzeniami w Boga co działa na Ziemi. Była terroem i destrukcją: ■Reich Security aresztowało Żydów jak i kogokolwiek innego; wojsko regularnie używało miotaczy ognia. Żaden Bóg ich nigdy nie powstrzymał. ■Gott mit uns znaczyło ■Bóg jest z nami. Całkowicie ateista, człowiek by się jednak stawał "bio-istotą". Wiewórki i koale … Czytaj dalej Jeśli jest Niebo, to w Niebie →

Kocham go jakim jest.Jest — to powiedzieć dość dużo,Powiedzieć dokładnie.Jest, nie inaczej. Nie z reguły,Od komitetu,Czy parytetu złota.Jakim jest, język kocham. Ma i z czterdzieściTysięcy lat.Żyje zawsze dzisiajKiedy żywy, młody. © Teresa Pelka ■Po angielsku https://www.youtube.com/watch?v=1gEw6vH43B4

Jeśli baśń jest dobra — żyj z nią. Twoje życie będzie i tak lepsze niż z opowieścią której nie lubisz. Imię Dzionek jest zdrobnieniem od słówka dzion, jak na ul kryty słomą. Ta tutaj baśń jest moja ulubiona, Autorka. ■Więcej

Urodziła mnie martwą;W brązowym,Kolor był brązowy;Maź taka, i nie płakałam,Powiedziała mi. A ja nie wiem, jakOtworzyłam oczy, musi być —Bo przecież jakbym nie widziała światłaNie wiedziałabym — że się coś stałoCoś się zmieniłoCoś nie jest takie samoNie będzie jakie byłoNo i żyję. Ona jadła mnóstwo orzechów. W ogrodzie były,Włoskie, laskowe;Ona na mnie czekałaI sobie jadłaKiedy … Czytaj dalej Urodziła mnie martwą →

Przytomne ludzkie doświadczenie staje się możliwe dzięki formie osobowej świadomości jednostki znanej jako ludzki umysł. Choć możliwie nigdy nie będzie definiowany w pojęciach uniwersalnych, dla komponent konstytutywnych czy wewnętrznego ładu, w swym działaniu rozpoznaje się iż umysł integruje myślenie i czucie (Vander et al., 1985). Neurofizjologia jest zdolna do warunkowego jedynie wglądu, gdzie aktywność głowy … Czytaj dalej 4. Zubożenie zapętlenia a mowa i język →

Ludzki układ nerwowy pozostaje odniesieniem głównym dla zjawisk zapętlonych przy używaniu mowy, gdyż ani językowa kompetencja ani zdolność praktyczna nie są przedmiotami abstrakcyjnymi, a mediuje je fizyczna struktura ludzkiego mózgu (Puppel, 1992). Dla oceny programu oraz zapętlenia na priorytet ludzkiego zachowania neuronalnego, językoznawcze tendencje uniwersalistyczne analizowane są względem trwałości i standardów naturalnego języka. Jako że … Czytaj dalej 3. Rola sprzężenia zwrotnego przy używaniu mowy →

Nabywanie oraz nauka języka naturalnego motywuje sens psychologiczny kompetencji zapętlonej, definiowany jako wiedza o skutkach zachowania która wpływa na dalszą aktywność (Webster, Nieskrócony słownik encyklopedyczny języka angielskiego, 1989). Pojmując wiedzę jako wgląd zyskany w życiowym doświadczeniu lub książkową nauką, ramy przetwarzania informacji tej pracy zdolne są do psychologicznego odniesienia. Jako dążność do wzorców dla zachowań … Czytaj dalej 2. Rola sprzężenia zwrotnego w uczeniu się języka →

Interpunkcja, przecinek, myślnik i inne tego typu znaki mają czynić pisemną materię przejrzystą. Jest dla nich jakaś logika, ale język nie jest systemem i pewnie dlatego nowy kanon nie przydaje polskiemu jasności. ■Więcej